在清风牵来的这个美丽的金秋时节，能在向阳中心学习一个月，我倍感幸运与欣慰。
  短短的31天，幸运的是向阳为我提供了条件。让我在学习氛围极浓的环境里不断深思，让我在善良的周老师指导下不断休整自我。同时欣慰的是，这里给了我太多震憾灵魂的感觉，其中包括学习与思考的乐趣。
  6号那天刚到，下午便开会，在陌生的环境里云里雾里。李老师当时问我想知道些什么，其时很茫然。来之前邹老师只说：“把握机会、好好学习”，后来明白了她的良苦用心。作为一个学习者，应当具备自己发现问题的能力，因为问题带来的思考与解决疑惑的过程应该说比被动的观察模仿更有收获。当时很茫然的原因还有一个：看到了更多个体差异很大的智障儿童，发现了特教比想像的更难。仔细审视自身的能力，差距十万八千里，前路漫漫，一时不知从何学起，遂起挫败感。
  这种自我认同感极差的心态在第一周起伏得厉害，压力下的动力都有些变形，不过仍旧坚持每日写心得、做记录。因为确实看到了很多值得借鉴的教学方法。于是尝试分析自己目前迫切需要学习什么。
  后来在书架前徘徊数次，并得到几位老师的建议，找到一本《行为改变技术》和《音乐游戏与运动》。开始阅读这两本书时就有懊恼情绪：从学校出来近两年的幼教真是做得恍惚。回头想想除了在老板的“监督”下循着一个陈旧的教学框子原地打转外其它的收获甚少，难怪自己郁闷了两年。
  我在第二周的时间里将《行为改变技术》粗略浏览了一遍。我承认我看到了惊喜。一是在天爱时有邹老师打前阵耳濡目染下了解到一些行为改变技术（如今想来自己缺少经验时难免犯错），二是不得不佩服周围这些资深的老师将此技术用得恰到好处。
  看到最后我却发现：在这个具有挑战性的职业里我的空白太多，而经验需不断积累。学习就是一个缓慢累积的过程，坚持的态度在此尤为重要。
接下来的近两周的日子里我开始更大量的记录，除了每日每课的观察记录，我还尝试规划学习外的休闲时间，亦花时间总结每日得失，日子由此前所未有的充实起来。惊喜着自己找回了学习的感觉，彻底相信行为改变技术的极致效应让人惊叹！！！
  这其间不断被一些人和事感动着。
  比如周老师和莫S。
  关于莫S的行为问题带过的老师深有感触。她多动、她喜怒无常、她没有语言沟通。每一个大问题的背后都隐藏了无数的难题，第一次跟她上个别课记忆深刻。还是周老师用了一张花花绿绿的广告纸将她引上座位。塞物入筒、串珠、用夹子夹牌，我依次试过去没一样做得像样。事前控制策略本来做得不错，也有使用增强物，可她仅挥手使出几个快动作，在我辅助未到之时便将教具拂了满地。周老师便过来给我示范，边做边讲要领，我才慢慢上了手。于是明白：依据每个S的特质选择恰当的手法很关健！后来一次偶然听一位老师说：“现在的莫S比起入校时进步已经很大了”。这句话让我很震惊，想起如今的她每天每时都得有人亦步亦随，那两年前入校时又是什么样子。在漫长的700多个日子里，怎样的坚持让她有了可喜的变化。还有那些做康复训练的孩子。鲤鱼石讲课时我去听，看见了很多两三岁的小孩及年轻的妈妈来捧场。训练室在四楼，在每次都碰见抱小孩的家长咚咚咚的爬上楼时，会想起他们来自不同的地方抱着同样的希望在不确定里挣扎付出，都很伟大；也在有的时候听见脑瘫班的孩子训练得哇哇大哭；眼见平常很关爱的孩子在疼痛里瞬间脆弱，会很心疼。可是他们，却在哭声中每天坚持……。
  我就这样从他们身上看到了一种精神，同时明白了一个道理：“生活并非十全十美，可在任何残缺里，反抗障碍没有好处，自怜也没有好处，我们应该有勇气接受并尽力改变可以改变的事情。或许态度比生活本身更重要”。
  写到这里我已清楚向阳给我的迷茫青春上了重要一课，它开启了我生活的另一扇窗。
  再次感谢向阳之行，感谢我所有的老师。预祝更多如我般平凡的人在这里找到自己的价值，感恩生命的真、善、美！

                                        2005年11月3日